知识

完成每门强调知识的课程的学生将能够对特定学科的知识体系和对该知识的思考方式有一个初步的理解。 这种理解可以为未来的研究提供基础，或为将知识体系与理论和现实生活问题的整体理解联系起来提供框架。

技能

完成每门强调技能的课程的学生将能够在核心能力——批判性思维、书面沟通、口头沟通、信息素养、定量推理和其他技能——如根据逻辑推理和一致、深思熟虑和适当的方法做出明智、有意义和合乎道德的决定——方面表现出更高的熟练程度； 掌握语言技能； 或欣赏艺术、音乐或戏剧表演。

视角

完成每门强调观点的课程的学生将能够通过对自我和他人的转变意识，表现出对当地和全球社区开放思想和同理心的思维习惯。

巴解组织1

掌握美国历史的基本知识，包括其经济、社会和文化方面，特别注意其政治制度及其历史背景。

巴解组织2

通过探索个人和社会身份，培养批判性地思考美国政治制度和美国历史的能力。

巴解组织3

考虑美国历史上来自不同阶级、宗教、地区、民族、性别和种族群体的各种个人和群体的经历。

巴解组织4

了解在一个多元化、多民族的社会中维持民主治理的历史和挑战。

巴解组织1

培养对宗教（尤其是基督教）的欣赏。

巴解组织2

探索宗教与古代和当代社会的多方面关系。

巴解组织3

努力了解过信仰生活的含义。

巴解组织1

批评和解释英语，美国和多元文化的文学文本。

巴解组织2

沟通对修辞，写作或文学理论的理解，并将理解整合到反映英语学科最佳实践的论文中。

巴解组织3

运用复杂的批判性思维，研究，讨论和演讲技巧。

巴解组织4

展示从精神、道德和伦理的角度理解文本的能力，尤其是那些种族、性别和文化多样化的文本。

巴解组织1

培养对特定艺术形式的认识和欣赏。

巴解组织2

批判性和分析性地评估一种艺术形式。

巴解组织3

对某一特定艺术形式有应用或实践经验。

巴解组织4

培养一种特定艺术形式如何与其他学科和/或职业机会相互联系的意识。

巴解组织5

对一种艺术形式的历史和年表有一个大致的了解。

巴解组织6

发展技能，加强和鼓励未来的研究和欣赏艺术。

巴解组织7

对美术在更广泛的社区中的地位具有责任感和主动性。

巴解组织1

分享一份重要的阅读作业，帮助所有一年级学生建立学习社区。

巴解组织2

通过特定学科的学习，提高他们的批判性思维和解决问题的能力。

巴解组织3

使用书面作业和口头报告成为更有效的书面和口头交流。

巴解组织4

认识和理解大学的基督教使命。

巴解组织1

培养对西方文明史的历史和顺序的理解。

巴解组织2

体验西方重要的主要文化“文本”（文学、哲学、艺术和音乐），并探索它们的历史背景。

巴解组织3

了解西方文化成就对西方的男女以及与西方有互动的其他文明的影响和代价。

巴解组织4

学习、运用和评价历史分期的概念，如“古典”、“中世纪”、“文艺复兴”、“巴洛克”、“启蒙”、“浪漫”、“现代”和“后现代”。

巴解组织1

培养对文学的理解和对书面语言的掌握，将其作为人类经验的表达。

巴解组织2

培养学生的细读技能，分析复杂的文本，解释自己的阅读，并检查不同的解释。

巴解组织3

练习批判性思维技能，通过阅读、写作、课堂讨论、口头辩论和演讲来吸收新思想。

巴解组织4

探索其他社会和历史时期的精神、道德和伦理标准，以及他们所生活的社会的标准。

巴解组织1

认识到数学之美，并能够举例说明数学是一种创造性的努力，类似于许多其他文科。

巴解组织2

通过学习和应用形式逻辑，增强推理能力。

巴解组织3

通过学习各种数学策略，提高学生解决问题的能力。

巴解组织4

认识到数学在现代社会中无处不在，并能够引用一些历史基础。

巴解组织5

展示对数学模型的创建、使用和局限性的理解。

巴解组织6

运用统计方法分析数值数据的基本原理知识。

巴解组织1

认识到关于人类行为的经验、理论和伦理问题之间的差异。

巴解组织2

理解一个人类行为模型，它如何偏离相关学科的模型，以及它对解释什么现象有用。

巴解组织3

掌握所学两门学科（经济学、心理学、社会学）的基本概念。

巴解组织4

了解人类行为的理论是如何被科学地检验的。

巴解组织5

认识到人类行为受到从个人心理到跨国意识形态等各种因素的影响。

巴解组织1

选择他们写过的论文来展示他们在整个课程中的写作能力。

巴解组织2

表达和反思他们的写作过程和他们的写作优势和劣势。

巴解组织1

理解科学方法是一个探究系统，它需要好奇心、怀疑、对歧义的容忍、对新思想的开放，最终是知识的交流和分享。

巴解组织2

发现科学的理解是试探性的、有限的、需要修正的。

巴解组织3

参与实验室经验，包括数据收集和仔细观察。

巴解组织4

运用必要的数学和统计概念来解释科学现象。

巴解组织5

探究信仰和科学在回答有关世界如何运转的重要问题中所扮演的独特角色。

巴解组织1

理解简单的电话交谈、公告和媒体报道，以及使用所学材料进行面对面的对话。

巴解组织2

在社交场合参与各种交际任务，使用所学材料提问和回答问题，并参与有关最紧迫需求之外的话题的对话。

巴解组织3

中级水平阅读时认识到足够的词汇量，并持续阅读涉及各种基本和社会需求的文本。

巴解组织4

准确地写简短的文章，表达现在的时间和至少一个其他的时间框架。

巴解组织1

识别西方文明之外的一个文明的文化和地理特征。

巴解组织2

认识到它的文化和人际关系动态。

巴解组织3

解释它的社会和政治制度。 

巴解组织4

描述其主要的历史、哲学和宗教传统。

巴解组织5

培养对其世界观如何在艺术和科学成就中表达的理解。

巴解组织1

掌握并展示在特定学科中使用的入门和高级研究和发现方法。

巴解组织2

有效使用研究语言。

巴解组织3

制定广泛的方法和程序，在不同的格式和环境下进行和记录有效的研究。

巴解组织4

识别、综合和评估研究文献。

巴解组织5

计划、组织和撰写一篇研究论文。

巴解组织6

以正式和动态的方式向学术观众展示研究成果。

巴解组织1

用写作来提高对主题的学习，促进批判性思维的发展。

巴解组织2

学习特定学科的思维方式和沟通方式，包括写作技巧，这对继续学习该学科、职业生涯以及向学科外的受众交流该学科的特定知识都很重要。

巴解组织3

改进写作过程，制定有效的策略来产生想法，收集信息，起草，修改和编辑。

巴解组织1

调查主要的知识思想，人类制度和人类行为，表达在西方传统的伟大文本，包括希腊，罗马，中世纪，文艺复兴时期，启蒙运动，现代和当代传统。

巴解组织2

通过研讨会形式的口头交流，批判性地、有能力地解读希腊、罗马、中世纪、文艺复兴、启蒙运动、现代主义和当代知识传统的经典文本，利用解释性的问题和回答，并以相关的文本证据和对他人观点的敏感性来支持解释。

巴解组织3

通过写作有效地沟通，形成对知识思想的连贯解释——社会政治、哲学、文学、宗教——无论是在一个伟大的文本中，还是在不同历史时期（希腊vs罗马）或知识传统（史诗vs哲学）的文本中。

巴解组织4

通过一篇组织良好、写得清晰的个人论文，阐述对大学的使命和基督教使命的理解。

巴解组织1

对种族主义、性别歧视、残疾歧视、阶级歧视、宗教歧视和贫困等问题有一定的理解。

巴解组织2

展示写作、研究和论证的能力。

巴解组织1

学习公开演讲的经典起源。

巴解组织2

学习公共演讲的道德规范。

巴解组织3

在各种修辞情境中有效地表现。

巴解组织4

组织，撰写，研究，支持，并提供信息丰富，有说服力，和仪式演讲。

巴解组织5

理解修辞分析的基本原则。